答案是：根本就看不见。 出于我难以理解的原因，全国教师工会完全接受了最弱的学校纪律方法，即对不当行为几乎不承担任何后果。 美国教师工会主席兰迪·温加滕 (Randi Weingarten)撰文反对后果，甚至赞扬洛杉矶联合学区禁止对违抗老师的学生进行停学。 当然，另一种描述禁止对违抗老师的学生进行惩罚的方式是说洛杉矶联合学区告诉孩子们，他们实际上不需要听从或尊重大楼里的成年人。
与此同时美国国家
教育协会发布了广泛的指南和资源清单，建议学校用恢复性做法取代惩罚 电话号码库 性纪律。 美国国家教育协会还于上周举行了年度会议，会长贝基·普林格尔在会上发表演讲，抱怨唐纳德·特朗普，要求公平的资金，向各种进步事业屈服，抱怨家长对公立学校图书馆的色情书籍感到愤慨，并赞扬了波特兰教师罢接受了最弱的学校纪律方法工，罢工包括财产损失、故意破坏以及在互联网上公布各董事会成员的地址和联系信息，以施压提高工资。
实际上她没有提到
学生行为、学习损失或课堂上发生的任何其他事情。 讽刺的是，她谈到 20 种数字营销技巧助您提升业务 了“教学 的乐趣”和“教育者的尊重”，却掩盖了最能削弱教学乐趣的问题。 如果国家教育协会最终讨论纪律政策，正如普林格尔所暗示的那样，它几乎肯定会适得其反。他们过去一直在贬低纪律。 工会成立的首要原因之一就是维护其成员的利益。 鉴于调查（甚至是工会自己进行的调查）始终发现，学生行为是教育工作者考虑离开该职业的主要原因，工会应该成为这一问题上理智的领头羊。
不幸的是，我怀疑不会有任何关于我们行为问题的讨论。 据我所知，有两 选择加入列表 个话题导致了这种失职。 首先，人们对 20 世纪 90 年代和 21 世纪初流行的零容忍政策产生了反应。 温加滕本人也承认她以前支持这些（据说）不合时宜的政策。 这些政策令人生畏，需要过度纠正。我承认，不找借口的趋势走得太远了——因为看表就扣分——但这种反应已经发展到了相反的、同样错误的极端。