这些成绩下降的学生很可能是学校里成绩最差的学生，这可能会扭曲这种模型的结果。 然而，更重要的是模型本身。特尔弗-拉扎特能够在她最后的方程式中控制班级规模和学生的低收入状况，但这就是可以比较所涉学校差异巨大的程度。 举一个可能相关的例子，华德福特许学校招收的英语学习者 (E会对这种不寻常的教学法产生L) 仅占 4%。 相比之下，EdData的详细信息显示，2019-20 年 EL 学生占加州 K-12 学生总数的近 20%。
这些学校之间的巨大差
异在数学中完全没有考虑到。 非常规教学法的影响可能是导致观察到的结果 电子邮件数据 的机制的一部分，但这些发现仍有很多值得质疑的地方。 不过，人们可以想象，华德福教育的实践者、信徒和好奇的非信徒在读完这份报告后，会对这种不寻常的教学法产生积极的态度。 虽然它似乎确实为许多发起者带来了成果 ，但实验陪审团对华德福优质教育的愿景仍未做出定论。
资料来源金伯利·特
尔弗·拉扎特 (Kimberly Telfer-Radzat)，“探索替代教育：三个层面的 我附近的数字营销机构：我真的需要它吗？ 比较——华德福特许学校、非华德福特许学校和当地公立学校，以加州学生表现和进步评估为衡量标准”，《教育前沿》(2024 年 6 月)。 在政策制定者努力应对疫情导致的全国学习损失之际，强化辅导已成为一种有希望的解决方案。
研究表明，辅导可以帮助学生弥补三到十五个月的学习，而且这种干预对来自 选择加入列表 低社会经济背景的学生尤其有效。 这解释了为什么政策制定者投入了数百万新冠疫情救济金来建立和维护全国范围内的辅导项目 。 但辅导少数学生与辅导大众不同——许多学区都在努力扩大其项目规模以满足前所未有的需求。 这就是为什么现在，随着疫情救助资金枯竭，研究人员开始评估如何让辅导成为一项更可持续的事业。